大自然 拓展训练提示您注意，保持阳光心态，成功路上有我们一直相伴

游戏十一：图形

目的

•交流课程;

•开展对个人强项和弱项的讨论(有些人不会画，有困难);

•开展有关反馈的讨论(在这个游戏中，人们常常指证明而不是支持不会画画的队友);

• 是个很好的提高兴奋度的充能器;

• 课程总结(大家画一些与课程有关的事)。

步骤

将人们分成小组并给每个人一个与项目的主要学习单元有关的单词或短语。每队指定一个人画图。他站在挂板或白色记事板前，试着画(不是写)出团队的单词或短语。人们不能用任何计算机键盘上的符号也不许说话或做手势。两队进行比赛，先完成的队得分。让他们制定出用图形对队友发“信号”的策略。在猜字游戏中，这是用手势进行的，例如拽拽耳朵指“听起来”。在这个游戏中，人们可以画一个耳朵代表“听起来”。对于交流和解决问题可以进行有趣的观察。

游戏十二：十个重要问题

目的

• 适合于一个课程;

• 在课上建立学习者的自主权;

• 形成学习动机(每个人看到“这是为我进行的”)。

步骤

请一小组人写出十个想在课堂上得到答案的问题。基本规则很简单，他们应写出问题，而不是话题。问题尽可能详尽，给出具体的背景。将这些问题贴在墙上，针对问题进行整个项目。当项目结束时，让小组重新看他们的问题并试着给出答案。如果课程只有一天的时间并且存在几个小组，则将问题缩减到更少(也许五个)。

游戏十三：登上台阶

目的

•适用的项目中对主题次序存在多种意见并由此产生对多种

分歧讨论;

•适用的项目中只有一种正确的主题次序，检验参与者原有知识和判断力的手段。

步骤

给人们一些与项目有关的问题。例如，在职业发展项目中，你可以列出工作安全、收入挑战、兴趣和自主。给人们一幅阶梯的图形，并请人们将最重要的问题排在最顶上的台阶，然后继续按重要性由大到小往下排列。接着把人们分成几个小组，在小组内交流看法。

游戏十四：发声充能器

目的

•作为降低能量级别的充能器;

•激发思想活动;

•增加趣味和娱乐性。

步骤

带领大家逐渐大声说元音。每个人站着开始说:“a、e、i、o、U”。开始声调较低，并请人们与你的声调一致。重复发音，逐步加大音量(元音的运用可给大脑充能并与左右脑都有联系)。

游戏十五:粉笔线

目的

•适用于任何项目;

•特别适用于经验程度相差悬殊的项目(例如，计算机项目);

•技术培训。

步骤

在地板上画一条粉笔线。告诉人们这条线代表一条课程材料

的经验分布线，以富有经验和无知为两端。请人们按自己的经验水平站在线上的相应位置。让分别位于两端的人结成一对，再将剩下的两端结成一对，如此继续。提出与项目有关的问题，让人们成对地讲座，其结果是，较有经验的人将成为缺乏经验的人辅导员，形成团队教学。

游戏十六:脑筋急转弯

目的

•介绍解决问题课程;

•激发思考;

•随时作为充能器，特别作为从思考到行动的过渡。

步骤

让各个小组讲座他们喜爱的脑筋急转弯，并选出一个。每个小组为其他成员和训导师员提出问题，对每个难住大家(或训导员)的问题予以奖励。用巧克力棒、水果或可粘贴的“星星”作为奖励。

游戏十七：拼图游戏

目的

•技术培训;

•小规模群体(在100个人中找出同伴过于困难);

•是在项目中引入新话题的过渡性充能器。

步骤

用与项目内容有关的图片制作拼图板。例如，职业卫生等安全项目可用清洁的工作环境的照片，或有关技术能力的课程采用产品说明表。除了图片，也可在各块拼板上写下一串问题。为每个小组做一个拼图，并按各组人数制作拼图的块数。每幅拼图颜色不

同，以避免混乱。发给每个人一小片拼图，并请他去寻找持有其他拼图块的人，接着进行拼图的人坐在一起。然后，发下与拼图有关的问题表，让他们填完所有问题。

游戏十八：学习者的故事

目的

•为积极学习环境设置场景;

•适用于自我暴露项目;

•适用于职业发展项目

•对学习价值的介绍。

步骤

请人们分成三个小组，小组内每个人轮流讲一个关于学习的故事，另外两人应倾听但不加评判。三个人都讲完故事后，选出最好的讲给大家。